Avaliação Belém aplica testes de leitura a estudantes do 1º ao 5º ano em escolas de Belém

A terceira etapa da Avaliação Belém começou nesta semana nas escolas municipais de Belém com a aplicação de testes individuais de leitura para estudantes do 1º ao 5º ano. A atividade, iniciada na segunda-feira (28), segue até 6 de outubro e integra o ciclo de avaliações elaborado pela Secretaria Municipal de Educação (Semec) para acompanhar a evolução da aprendizagem dos alunos ao longo do ano letivo.

Segundo a Semec, a avaliação é realizada a cada bimestre e prevê quatro etapas durante o ano. Depois da Avaliação Diagnóstica, aplicada em março, e da Formativa 1, realizada em junho, a Formativa 2 começou em setembro. Após os testes de leitura, serão aplicadas avaliações objetivas de língua portuguesa e matemática para estudantes do 1º ao 9º ano. Em dezembro, a Avaliação de Saída deverá verificar as aprendizagens consolidadas ao longo do ano.

Durante a aplicação de leitura, os estudantes são avaliados individualmente em aspectos como precisão, velocidade e prosódia, que envolve ritmo, expressividade e entonação. Na Escola Municipal Professora Perpétuo Socorro Jesus Figueiredo, no Tapanã, 210 alunos do ensino fundamental participaram da atividade nesta quarta-feira (30). A unidade organizou atividades lúdicas na biblioteca, na quadra e em salas da escola para os alunos que aguardavam o momento da avaliação.

De acordo com a direção da escola, os resultados ajudam a identificar as habilidades que precisam ser desenvolvidas e orientam o planejamento pedagógico. A professora Solange Souza afirmou que, ao assumir uma turma do 2º ano no início de 2026, encontrou estudantes com dificuldades básicas de alfabetização e baixa autoestima. Segundo ela, o trabalho desenvolvido ao longo do ano, com participação das famílias e estratégias pedagógicas, permitiu avanços no processo de leitura.

Além do acompanhamento dos resultados, a Semec informou que disponibiliza metodologias adaptadas para estudantes da educação especial e inclusiva, além de abordagens específicas para alunos indígenas, imigrantes e refugiados. A avaliação tem como um dos objetivos centrais acompanhar a alfabetização até o 2º ano do ensino fundamental e identificar estudantes que ainda apresentam dificuldades, com possibilidade de intervenções pedagógicas ao longo do ano.